Mathématiques
Côme Blanc, ancien étudiant double diplôme EDHEC Business School / Université Côte d'Azur
Pourquoi avoir choisi d’intégrer le double diplôme EDHEC Business School / Université Côte d’Azur ?
J’ai choisi d’intégrer le double diplôme EDHEC Business School / Université Côte d’Azur parce qu’il représentait, selon moi, l’équilibre idéal entre la rigueur académique en mathématiques appliquées et l’ouverture professionnelle de l’EDHEC Business School. Je souhaitais renforcer de manière significative mes compétences quantitatives tout en conservant une approche tournée vers le monde financier.Ce parcours s’est imposé comme une évidence : il me permettait à la fois de poursuivre une véritable passion pour les mathématiques appliquées à la finance et de préparer de façon stratégique une future carrière dans des environnements techniques exigeants, notamment en finance quantitative.
Qu’est-ce que ce double diplôme vous a apporté, tant sur le plan académique que personnel ?
Sur le plan académique, ce double diplôme m’a apporté une maîtrise plus profonde des outils mathématiques fondamentaux en analyse stochastique, optimisation et calcul scientifique.- Lire plus
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Cette montée en compétence s’est révélée déterminante dans la suite de mon parcours, notamment durant mes projets de recherche en finance de marché.
Sur le plan personnel, cette formation m’a appris à évoluer dans deux environnements très différents et à m’adapter rapidement aux attentes académiques comme professionnelles. Les échanges avec les enseignants-chercheurs et les autres étudiants, souvent passionnés et exigeants, ont été particulièrement enrichissants. Un projet marquant a été la rédaction d’un mémoire sur les applications de l’apprentissage automatique à la tarification d’options, qui m’a permis de relier directement mes cours à des problématiques actuelles du secteur.
Ce double diplôme a joué un rôle essentiel dans mes choix professionnels. Les compétences acquises m’ont permis d’obtenir des stages très formateurs, notamment dans des équipes de structuration et de dérivés, où une compréhension fine des modèles mathématiques et des outils quantitatifs est indispensable.
Et l’après ?
Pour la suite, je me projette clairement dans des métiers à l’interface entre mathématiques, finance et technologie, que ce soit en finance quantitative ou dans des environnements d’innovation liés à l’IA. Le double diplôme a créé un véritable socle qui me permet aujourd’hui d’envisager ces trajectoires avec confiance.
Que diriez-vous aux étudiants qui hésitent à rejoindre ce double diplôme ?Je leur dirais que ce double diplôme est exigeant, mais qu’il ouvre des portes uniques. Si l’on s’intéresse aux mathématiques appliquées et que l’on souhaite évoluer dans des environnements analytiques, c’est un atout considérable. J’aurais aimé qu’on me dise que l’exigence du programme est précisément ce qui en fait la valeur : on en ressort plus solide, plus confiant et mieux préparé aux défis techniques du monde professionnel.
À ceux qui hésitent parce qu’ils pensent que « c’est trop difficile », je répondrais que la difficulté est largement surmontable avec de la curiosité, de la régularité et l’envie d’apprendre. Et surtout, on est très bien accompagné tout au long du parcours.
Lina M'HIRI, ancienne étudiante parcours MATH AGREG
Comment résumeriez-vous votre formation en quelques mots ?
Après ma licence de mathématiques, je me suis naturellement orientée vers le parcours MATH AGREG. C’est une formation exigeante, qui prépare efficacement à l’agrégation en dans un cadre stimulant et bienveillant grâce au suivi personnalisé, à la préparation aux oraux ainsi qu’à l’équipe enseignante très investie et disponible.
Que faites-vous aujourd'hui ?
Après l’obtention de l’agrégation, je suis devenue professeure stagiaire dans un lycée à Nice. Je suis encadrée par l’INSPE les mardis et mercredis, j’approfondis ma connaissance sur les droits, les responsabilités et les pratiques pédagogiques. Le reste de la semaine, je suis en établissement, épaulée par un tuteur qui relie mes cours, me conseille et me guide sur le terrain.
Je découvre que le métier de professeur de mathématiques est un métier vivant, évolutif, offrant la possibilité de construire un parcours très personnalisé. De nombreuses formations sont accessibles : égalité filles-garçons, aéronautique, enseignement de la discipline dans une autre langue… Pour ma part, j’ai choisi de préparer la certification DNL afin d’enseigner une partie de ma matière en anglais.
Géosciences
Amandine Parsy-Cotisson, Géotechnicienne OGéo, ancienne étudiante parcours 2G
En tant qu’ingénieure géotechnicienne, mon métier est épanouissant et varié, avec de l’acquisition de données sur le terrain et leur analyse en bureaux. J’ai apprécié cette formation car elle m’a permis de développer des compétences et connaissances applicables dans un milieu professionnel.
Les cours dispensés par des intervenants extérieurs, complètent les apports théoriques fournis dans les domaines de la géotechnique, des risques naturels, de la mécanique des sols et de la géophysique.